Missie: waar we voor staan
Ieder kind geliefd, gezien en gekend
Visie: waar we voor gaan
Op de Parel creëren we een rijke leeromgeving waarin doelbewust en betekenisvol gewerkt wordt. De leerkracht speelt hierin een centrale rol: hij heeft het overzicht, faciliteert het leren en begeleidt het kind in zijn ontwikkeling. We willen kinderen intrinsiek motiveren, omdat we geloven dat er grote ontwikkelingsstappen gemaakt kunnen worden als de motivatie van binnenuit komt. We laten ons hierbij inspireren door de zelfbeschikkingstheorie van Deci en Ryan (2002). Als de drie basisbehoeften – relatie, competentie en autonomie – vervuld zijn, ontstaat er ruimte voor optimaal functioneren, welbevinden en groei. En dat is precies wat we willen!
Geliefd
Wij geloven dat ieder mens geliefd is door God. Vanuit de liefde die Hij voor ons heeft, mogen wij kinderen liefhebben. Dit kunnen we niet altijd uit eigen kracht, maar we vertrouwen op de onvoorwaardelijke liefde van Jezus Christus. We koppelen deze term, ‘geliefd’ aan de term ‘relatie’. We leren respect te hebben voor een ander en voor onszelf door elkaar te begrijpen en te accepteren. Dat je geliefd en welkom bent zoals je bent is voor ons het startpunt van leren.
Gezien
Vanuit de wetenschap dat ieder kind geliefd is, zetten we ons dagelijks in om de kinderen echt te zien. We hebben oog voor hun ontwikkeling, betrekken hen – en hun ouders – daarbij en geven procesgerichte feedback. We geloven dat ieder kind kan groeien, ten opzichte van zichzelf. Daarom spreken we hoge verwachtingen uit. Het is daarbij belangrijk dat het kind zichzelf leert zien: Waar ben ik goed in? Wat vind ik moeilijk? We stimuleren dit proces door middel van gesprekken en sociaal-emotionele werkvormen in de klas. Wanneer een kind zich geliefd en gezien voelt, krijgt het de kans om succeservaringen op te doen en zich competent te voelen. Fouten maken hoort erbij: je kunt niet alles ineens. Van fouten leren is een essentieel onderdeel van groei. We willen kinderen leren zich competent te voelen door iets te blijven proberen. Zo kunnen kinderen leren om zelf effectief te handelen en durven ze uitdagingen aan te gaan.
Gekend
Het kennen van het kind gaat nog een stap verder dan ‘gezien worden’. Het betekent dat we aandacht hebben voor wie het kind is in zijn ontwikkeling, met al zijn talenten en behoeften. Als een kind zichzelf kent en zich gekend voelt, kan dat hem helpen om de wereld tegemoet te treden vol (zelf)vertrouwen en zelfinzicht. We moedigen kinderen aan om blij te zijn met wie ze zijn, hun talenten te ontwikkelen en hulp te vragen wanneer dat nodig is. Als een kind zichzelf leert kennen, ontstaat er ruimte voor autonomie. We willen dat kinderen op hun eigen kompas kunnen vertrouwen en een actieve rol in hun eigen leerproces innemen.
Geliefd, gezien en gekend
Geliefd, gezien en gekend: het één bouwt voort op het ander. Het begint met het besef dat ieder kind geliefd is. Vanuit die basis zetten wij ons in om ieder kind te zien en te begrijpen in zijn of haar ontwikkeling. Zo kan een kind zich gekend voelen, zichzelf leren kennen en met motivatie en zelfvertrouwen de wereld tegemoet treden.
Ons onderwijs is geworteld in deze visie, omdat we geloven dat het liefhebben, zien en kennen van elk kind de basis is voor onderwijs van hoge kwaliteit. Het samenspel van een betekenisvol onderwijsaanbod, de persoonlijke ontwikkeling van kinderen en de liefde van Jezus Christus vormen een stevige, liefdevolle en kennisrijke basis waar ze de rest van hun leven met plezier op terug mogen kijken.